為配合學校的關注事項「促進學生自主學習」，本校去年邀請香港中文大學香港教育研究所「優質學校改進計劃」（QSIP）到校提供專業支援，旨在深化教師對自主學習理念的理解，
並提升相關教學策略的實踐能力，凝聚團隊共識。除了與核心小組進行多次交流會議，更為全體教師舉辦兩場「自主學習技巧與策略」專題工作坊。
此外，QSIP專家亦協助教師優化教學設計，透過多元活動及提問技巧，強化課堂中的自主學習元素，從而提升學與教的整體成效。
本學年，課程組於學期初向全體學生闡述「自主學習的重要性」及相關策略，並特別編印《自主學習策略小冊子》，
內容涵蓋「高階思維十三式」、「筆記摘錄技巧」及「閱讀策略」等實用方法，作為學生自學的重要參考資源。
在實踐方面，我們於學期初的班級經營時段，由班主任分階段引導學生：訂定個人學習目標、擬定具體計劃、定期檢視進度，並根據達成情況調整或設定新目標。
此過程促使學生由被動接受知識，轉為主動規劃學習，逐步成為自己學習的主人，深化對學習的擁有感與成就感。
此外，我們持續優化課堂教學策略，除加強合作學習與電子學習，以照顧學生的多樣性需求外，
更透過如 Microsoft Teams、Padlet 等學習平台，設計課前預習、課後延伸及學習鞏固任務，進一步提升學生的自學能力與學習成效。
為提升學生的自主學習能力與資訊素養，學校自去年起於四年級（即本屆五年級）推行「自攜電子學習裝置（BYOD）計劃」，實施成效良好。
本學年，我們延續此計劃，於第一學段在四年級A班先行推行，並預計於第二學段逐步擴展至四年級全級，進一步深化電子學習的應用。
為配合教育趨勢，支援課堂中的電子學習活動，我們積極探索各學科的電子教學資源與策略，並舉辦「微格教學」及科組電子學習分享會，
邀請教師交流實務經驗，促進教學互動與專業成長，從而全面提升學與教的效能。
